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　　早期幼兒教育專家洛瑞·貝爾德說(shuō)，如果寶寶只會(huì)單獨(dú)玩的話，父母或許不應(yīng)擔(dān)心。因?yàn)?，一個(gè)幼兒要掌握與別的孩子一起玩的技巧要花一定時(shí)間。

　　兩歲前，絕大部分孩子不會(huì)展示太多的社交行為?？磩e人玩游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的里程碑。因此時(shí)孩子已具備一定的活動(dòng)能力和控制能力，如果父母要鍛煉孩子的社交能力，就要為自己的孩子提供機(jī)會(huì)，在場(chǎng)外觀察其他孩子一起玩的游戲，在孩子觀看的同時(shí)，父母最好向孩子解釋游戲的方法或規(guī)則，當(dāng)孩子掌握這種游戲的技能時(shí)，他會(huì)高興地參與其中。有些父母總是喜歡看到別的孩子玩得很開(kāi)心，自己的孩子卻不想加入其中，認(rèn)為自己的孩子膽小或缺乏交往技能而擔(dān)心。甚至采取強(qiáng)硬措施讓這孩子參與其他孩子的游戲中，一方面增加這孩子心理壓力使孩子不愿意交往，另一方面即使這孩子站在其他孩子中間不知所為而感到害羞，或者胡亂鬧一番，惹得別的孩子不高興，更令這孩子尷尬難堪，從而打擊他的自尊心。

　　培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的社交行為必須了解孩子在不同年齡段有不同的心理特征，超前或滯后的游戲訓(xùn)練方法，對(duì)孩子正常社交行為的發(fā)展都不利。即使孩子到了一定年齡段應(yīng)該掌握的技能，而孩子還不熟練，父母急躁不得，要與孩子配合默契。鼓勵(lì)和增強(qiáng)自信心是孩子走向成熟的最佳方式。

　　不同類型游戲的訓(xùn)練在孩子不同的發(fā)展階段逐會(huì)漸增強(qiáng)孩子的社交行為。

　　·出生－15個(gè)月：感官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。孩子學(xué)什么事是通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練。例如孩子扔一個(gè)東西看看媽媽/爸爸是否會(huì)把它撿起來(lái)。幫助孩子獲得控制他周邊環(huán)境的能力和掌握新的技能。

　　·15個(gè)月－2歲：觀察游戲。觀察別的孩子在做游戲而不是加入其中。幼兒開(kāi)始也是這樣。單獨(dú)游戲，就是他們自個(gè)兒玩。幼兒也有這種傾向，但逐漸減少。幫助孩子學(xué)習(xí)如何與別人交往和學(xué)語(yǔ)言。幫助孩子總體和細(xì)小的運(yùn)動(dòng)技能。

　　·2－3歲：并行游戲。當(dāng)孩子們出現(xiàn)在一起游戲時(shí)是因?yàn)樗麄冊(cè)诜块g的同一個(gè)部分玩，但他們之間沒(méi)有真正的互動(dòng)。提供孩子們角色游戲的機(jī)會(huì)，象穿衣服、裝著倒茶等。幫助孩子理解所有權(quán)的概念。如，我的！

　　·4－6歲：社交游戲，非常松散組織的游戲。例如，當(dāng)孩子們?cè)诠餐嬉缓戏e木時(shí)，但他們每個(gè)人在做自己的建造。合作游戲，當(dāng)孩子們?cè)谝黄鹜娌⒂幸粋€(gè)共同目標(biāo)時(shí)，諸如“讓我們一起建房子吧！”提供孩子們社交的機(jī)會(huì)，并教他們一起與別人做什么和不做什么。例如，不要太傲氣。教他們共同分享的技能。促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，問(wèn)題解決技巧和在合作游戲中互相合作。

　　·6歲以上：競(jìng)爭(zhēng)游戲，游戲有規(guī)則，有一個(gè)明顯的獲勝者，這種游戲不適合幼小的孩子，因他們只會(huì)失敗，且沮喪氣餒。提供機(jī)會(huì)讓孩子與一兩個(gè)玩伴發(fā)展友誼，使他們樂(lè)意在同一組里競(jìng)爭(zhēng)的刺激，培養(yǎng)他們成熟的社交技能。

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